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停课不停学,武汉工商学院“云”课堂让学生“动”起来!


来源:武汉工商学院自考  发布时间:2020-06-08    点击次数:
"传统教学以教为中心,学围教转,教师是知识的传授者,更是课堂的主宰者,致使学生的主体性、独立性受到较大限制",武汉工商学院电子商务学院教师李炜祎表示,线上教学应打破传统的教学模式,让学生在课堂上"动"起来,积极开动脑筋,主动发表见解。
  5月19日上午8:20,李老师在讲授《客户关系管理》这门课程时,每隔15分钟便在QQ班级群向2019级电子商务专业的学生提出问题,鼓励学生积极发言,与学生进行交流互动。
  "请大家结合所学知识谈谈什么才是好的关系?我们应该如何与周围的人相处呢?"问题一出,同学们纷纷讨论起来。
  "我认为好的关系是建立在彼此信任的基础上的"
  "与人相处应当保持着适当的距离,留有一定的社交空间"
  ……
  看着同学们的热烈讨论,一改传统教学中相对沉闷的课堂气氛,李老师觉得很是欣慰,他表示,从线下到线上的转变,教师不仅仅是教学内容的"搬运工",只需做到"复制粘贴"便可,更需要探索、研究两者的差异,取长补短,正比如师生间互动这一方面。
  "借鉴线下教学的互动模式,同时充分利用线上的教学资源,让学生不仅可学习、掌握理论知识,快速、准确构建理论体系,而且做到延展阅读,进行知识分享,更深入地体会到《客户关系管理》这门课程的魅力",李老师说道。
  学生魏尧民是课堂的活跃分子,对于李老师的提问往往是"有问必答",他激动地告诉笔者,"通过课堂的互动讨论,不仅可以巩固、运用所学知识,还可以与同学们互相交流对问题的看法,若产生分歧时,李老师都会及时进行指导。"
  《客户关系管理》是一门讨论"服务经济"时代的客户关系的专业选修课,其理论性强,实用价值高,涉及到管理学、心理学等多门学科的知识。
  此外,该课程具有较强的实践意义,可解释当前许多互联网商业现象,所以课堂上贴近实际、贴近生活的互动交流有利于学生将理论运用至实践。
  在开课前,李老师一边学习线上教学系统的使用方法,一边琢磨着如何充分利用线上资源进行授课,实现学生从"应该学""怎样学"到"愿意学""喜欢学"的转变,最终,在教学过程中,李老师通过设置讨论题引导学生独立思考,提高学生的思维能力,充分发挥主动精神。
  李老师表示,基于《客户关系管理》这门课的特征,他对每一节课都做了详细安排。课前,他会先上传视频课件,让学生进行预习;课堂则是由理论学习、学生讨论、教师点评总结三个部分组成;课后,李老师都会布置一道思考题,让学生结合本次课所学习的内容进行思考。        
  "李老师的课堂精彩且充实,他不仅会通过案例分析让我们更好地理解、吸收知识点,而且还会时不时地分享学习小妙招,增强我们的学习能力",学生向饶说道。
  李老师告诉笔者,当前传统的教学模式存在很多问题,其中最大的问题便是学生的注意力不够集中,而在课堂上,老师不可能掌握每位学生的学习状态,保证其学习效果。
  "究其原因,我认为除了上课的物理环境导致之外,学生对于教学方式、课程内容不熟悉也占了很大一部分",李老师表示,《客户关系管理》属于社会学课程,其具有许多发散性,理论化的内容,需要学生进行大量的扩展阅读,但是由于上课时间有限,且学生缺乏主动性,导致课堂互动效果不佳,教学质量得不到保证。
  但是,线上教学就有这方面的先天优势,首先老师可以精炼理论知识,让学生在课前便完成教学视频的学习,进而充分利用课堂时间进行互动交流,知识分享,扩展知识的角度和边界,保证学生学得"广且深"。李老师表示,在本次的线上教学中,最大的收获便是通过实践证明了线上、线下两种教学模式相结合,会产生令人惊喜的效果。(中国教育在线 通讯员 陈彦芳 蓝静)

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